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孤独不是一个社区，而不是一个团体，而是一个获胜的魔术武器是让人们更接近催化剂
此时抱怨命运是没用的，晚霞映红前面的杨树林，以暗灰的天空为布景，红、绿搭配仿佛天作之合，美仿佛天籁般不可描摹
风，吹起了惦记，雨淋湿了回顾，站在尘世的渡头，等了很久，仍旧没有看到你返来的身影，固然情深意重，却仍旧不许终身相守，落叶满天飞，功夫蹉跎，一部分守着回顾，一部分接受着相思的辛酸
日子久了，才领会有些爱，假如缘尽，再无大概回顾，心中的那份可惜，也只能变成终身的可惜
婆婆虚荣心特强，她的一切喜怒哀乐都寄托在儿女身上
她常说：“只要你们有出息，我吃糠咽菜都高兴
”而她说的出息，就是出人头地
儿子提副科级了，她高兴得合不拢嘴，走路扬头撅尾；媳妇当副乡长了，马上全村人都知道了
把孙子接回去，逢人就说：“噢，他妈工作忙吗，顾不上管，我给他们带儿子
”
唐桂鲜刻意构造发展每周的语文、数学中小学教研震动，引导中小学教研组长构造、筹备，同声启用推门课、约课等惯例培养熏陶处事，更加是推门课最能表露出原汁原味的“生态讲堂”，充溢展现教授常态下的熏陶作风、熏陶水宽厚专科本领，控制教授熏陶的特性
5月20日，唐桂鲜执教六班级《闻官兵们收河南河北》，师生互动、生生互动，赋予听课教授开辟与推敲
9月-12月发展推门课震动，走进讲堂和教授交谈商量，使教授们认识到讲堂熏陶的灵验性，让教授们更快的生长起来
9月17日-18日，她介入了处事室构造和筹备的盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第六期熏陶商量震动暨培养部导航工程彭娅著名学校散工作室盐源送教震动
震动充分多彩，提高了教授的专科程度、交谈了思维、开拓了聪慧，激动弟子的所有兴盛，震动获得了引导们的普遍微词
陈霞教授紧扣弟子的生存、经过玩耍、小拉拢作，让弟子领会了“大概性”的常识；姚元蓉教授的听秋天、诵秋天、说秋天、画秋天环环相扣，实行了整堂课的熏陶，都展现了教授们的熏陶程度，都离不开我和支援教育共青团和少先队的打磨
12月28日加入了盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第七期熏陶商量震动暨盐井小学第一届熏陶节课例展评震动，执教五班级古诗《闻官兵们收河南河北》，抓住古诗熏陶的特性，从知墨客、读诗歌、明诗意、悟诗情、懂诗歌让弟子轻快欣喜的实行了讲堂熏陶，获得教授们的普遍微词
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