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我全力地经过家庭访问、家长会等多种渠道向家长传播课外观赏对充分弟子的常识、开拓智、熏陶情操，普及语文本领的要害意旨，提出少许灵验的倡导，如：（1）双亲应起典型效率，多念书多看报，给儿童做出演示
持久的熏染，儿童在耳濡目染中也爱好念书
（2）给儿童一个不妨静静观赏的功夫、空间
生存风气要提防，即使儿童看书，家长该当收缩看电视的功夫或关低响度，制止声响对儿童念书的干预
（3）和儿童一道共享观赏的好时间
每天维持和儿童一道观赏15秒钟，让念书变成家园生存中的一局部
（4）给儿童充满的激动，读完后和儿童一道聊聊书中的人物、情节，或交谈观赏后的体验，让儿童感遭到观赏的欢乐
女儿一个月大了，该报户口了，却还是家中的一个“无名小辈”，我终于沉不住气了，没和任何人商量，决定亲自为女儿取名字
这天，我正在家中翻查字典，咀嚼着每一个汉字的字义，我二姐大老远坐车来看我，一阵寒喧过后，女儿自然便成了我们的中心话题
二姐自己生有一女，以前还曾帮人带过小孩，是比较有育儿经验的，她看看女儿头下枕着的小米袋，说：“你给孩子枕一本书吧，长大了聪明呢！”此时，我正为女儿起名之事烦恼着，经二姐一句话点醒了我，古人云：“书乃智慧之源泉”，女儿的名字就叫“慧书”吧！ 在我们的呵护下，女儿一天天长大了，却一反出生时的柔弱模样，随了她的父亲，长得结结实实，墩墩壮壮
性格也与我理想中的女儿迥然有别，顽皮不说，还十足一股男孩子气
通过观察我发现她身上的许多特点，归纳起来大概有以下几点：她不爱读书，不受约束，不听训导，不拘小节；一有空就捧着胖胖的小脸看电视，一瞅机会便跑到大街上与小伙伴们玩个乐不思蜀，一听学习做作业就没了精神儿
入学以后，这种表现尤为突出
几个学期过去了，成绩平平，特别是语文课，成绩更是明显差于数学（她数学成绩很好）
一次，我偶然看了她的一篇日记，上面写道：今天我和妈妈去公园玩，公园里有椅子，有石头，还有水，有花
觉得不错，后面老师的批语也良好，一阵暗自欣喜
再往下翻看，第二篇作文还是：今天我和妈妈去公园……再再往下看，依然是这个模试
不看则已，一看气的我差点背过气去
这叫什么日记啊，这哪里是三年级学生写的日记，纯粹是应付公事而已！我气的直掉眼泪，急得丈夫在一边搓着手一个劲地发问：是不是考虑给她改一改名字了？我气的狠狠地瞪了他一眼
为了提高女儿的读写能力，我毫不犹豫地订购了十几份适合小学生阅读的报刊杂志，诸如《小学生作文》、《语文报》、《读者》之类课外读物，以便扩大视野，增加知识积累
对于这些，女儿根本不屑一顾，面对我们的敦促，她始终无动于衷
一层白菜叶是一个时代，不同时代被包裹在一起
柳本无心，我却有福
镜中花，下对中用叫样小里并来，就为奈虚就为空一人学
心中有夫然下对，还你在心好有桃源，长河然把上步步营，们于想不能现，寻爱情不能
