美利坚合众国某个小学的课文课上，教授给小伙伴的课文标题是：「我的理想」
一位小伙伴特殊爱好这个标题，在他的本子上，赶快地写下他的理想
他蓄意未来本人能具有一座占地十余公顷的庄园，在宽大的地盘上植满如茵的绿草
庄园中有多数的小板屋，烤肉区，及一座休闲堆栈
除去本人住在那儿外，还不妨和前来观赏的乘客瓜分本人的庄园，有居所供她们栖息
山之壮美，沉藏着深刻与坚忍，我把你追寻，追寻金色的阳光，追寻那片片宁靖
秋之夜证领会他的勇气，也恰是这一阵秋风，落在了秋的最底层，为秋吹出这茫茫秋红
他的东西老是丢，什么都丢，只要不是他身上原装的，只要是能卸得下来的，就有丢掉的可能
真替他担心，指不定什么时候，一不留神，也许就把自己也弄丢喽
我就一直怀疑他，就那个臭记性，怎么能记住书本上那些模糊的不能再模糊的文字，冗长的不能再冗长的单词和枯燥的不能再枯燥的符号的呢！究竟怎么考上大学的在我心里一直是作为一个谜而存在的
更有些许的担心，就这个记性，将来走上工作岗位可怎么办，总该不会刚上班，领导就给配个秘书吧
为越发逼近大众，为人民效劳处事，郑州市还创造市、县、乡三级与下层长久对口分片处事接洽联系，渐渐到达“三个三分之一”：市直、县委和县政府直属机关部分重要控制同道年年用三分之一的功夫观察接洽、引导本单元发展大众处事，引导架子年年有三分之一分子带队深刻下层，构造干部年年有三分之一的职员介入下层大众处事
经过制造市、县、乡、村(社区)、村组五级融洽的“三级辐射、五级联合浮动”的处事格式，产生“万名干部蹲下层、固本强基惠民生”的灵巧场合
(原载《光昭质报》2013年8月19日3版)
印象中的童年，逐渐由模糊到清晰，那是一个上着花棉袄，下着花棉裤，顶着寸头的假小子一瘸一拐行走而来的身影
记忆，且暂时定格！
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