有眼前的遗憾，有未来的悔恨
吃菜是吃不出来的，香味，一想到香味更是想不出来了
老师坐在一只小椅子上，她的前面是一个很大的木盆，里面放着一块搓衣的木板和一大堆脏衣服
老师高挽着袖子，她的手上沾满肥皂泡
老师并不怎么说话，要说也只说一半，留另一半给孩子们想，而且这一半还总是疑问句，似乎在和孩子们商量，又似乎设的圈套，布了陷阱
老师因而显得莫测高深，像一位先知
几个孩子或蹲着，或站着，或者伏在墙上，靠在小板凳上，或者干脆就把自己的腿当了书桌
老师的屋子很简陋，实在没有更多的地方可以供孩子们舒舒服服地写作业
这样的场面是很感人的，我在农家干净朴素的院坝里曾多次看到过这样的情景：一位安静的农妇端着一盆黄澄澄饱满圆实的玉米坐在矮板凳上，她的周围散点着几只毛茸茸的鸡子
以上描绘的正是我们多年以来一直沿用的一种教学手段——个别辅导
它还有另一种说法——“开小灶”
把个别辅导喊成“开小灶”，是从那些被我们称做“差生”的孩子那里喊出来的
“小灶”自然比“大灶”好吃，“小灶”的刀工更精细，材料更讲究，调味更齐备，火候更到位，“小灶”做出的菜鲜亮并且充满诱人的芳香
但是“小灶”不是给这些“差生”们准备的，真要请“差生”吃，那也绝不会是“小灶”而是坚硬如铁的冷锅巴
2小时27分，风暴过去了，像一场梦魇，刹时间就没有了踪影
我揉揉被灰尘挤满的双眼，黄黄的太阳已经回到大地上，院子里堆满了树枝、瓦片、油毡和衣服等东西，像经历了一次短暂而惨烈的战争，一片狼藉和死寂
一些人走出房间，脸上写满了恐惧和迷茫，没有一个人动手整理那些破烂的物品，只是看着，谁也没有开口说话── 我呆在院子里面，看看天空，再看看地上，我怎么也弄不明白，这究竟是怎样一回事，
也许是我长久处于平静时光的缘故吧
而对于当地人来说，这是司空见崐惯了的
他们的恐惧和惊奇都已被风暴打磨得消失殆尽
但对于那些出入高楼大厦和豪华府邸的人来说，是不是会有一些惊醒和思考呢？可惜风暴只是在沙漠和海洋之上发生，而不能影响和触及人类的心灵
我甚至庆幸自己有过这样一种经历
它弥足珍贵，它使我更加清醒地意识到人的脆弱和渺小，生命的坚韧和易朽
如果可以的话，我希望每一个人都来经一场风暴，把灵魂内的一些东西吹去，一些东西重新塑造起来──
山上的春，早已是生气勃勃，泛绿的树林里，传来一声声鸟鸣，它们就像是这春天的歌者，在雄风里呐喊，在时间处呢喃
我是冲着雪窦山和剡溪而去的
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