我看法段教授，也有如许的进程
更加敬仰他对学员作品的考语，都是以激动为主，纵然指出题目，也是天朗气清，使我衷心地敬仰他，深谙熏陶之道，人情之本的道理
二、多观点看题目
经过题干中波及到各别的主体或做法去领会原因
以这个小故事为例：师傅辨别给两个门徒一桶水一桶鱼，诉求她们放行
第一个门徒径直提着一桶水和一桶鱼去放行，到了场合死了一泰半，而第二个门徒把鱼辨别放在两个饭桶去放行，鱼基础没有死
题中师傅布置的中心工作是放行鱼，所以存在是基础，第一个门徒则简单为了放而放，从这个观点报告咱们做工作要控制中心目的;第二个门徒在拿到两个桶后将鱼和水搀和安置，以是放天生功，从这个观点报告咱们处事要考究办法本领
“我的榕儿走了，她得了白血病，她走了，还没来得急等到我为她种一棵榕树
” ……
第二天，我把母亲藏得好好的葵花子偷了一大把，带到学校后，我见许朝晖又在教室外的墙角站立着，就走过去，猛然间将那把葵花子塞进了她的荷包
69、如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上
尼采
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