金教师是个独身汉(联合国大会熏陶里不少光棍，杨振声教师曾写过一篇玩耍作品《释鳏》，在熏陶间博览)，无儿无女，然而过得洋洋自得
他养了一只很大的斗鸡(云南出斗鸡)
这只斗鸡能把脖子伸上去，和金教师一个台子用饭
他四处包括大梨、大石榴，拿去和其余熏陶的儿童竞赛
比输了，就把梨或石榴送给他的小伙伴，他再去买
这时候，许校长就把自己的手使劲往水缸上砸，以此来惩罚自己
《周易集解》，经得起重复观赏，在孤悬的情况里看易经如何周旋窘境，“独坐荒岛读周易，不知春去已多时”
《金刚经》，历次读，都能让人获得深深的抚慰
《劳作与光阴》，我估量荒岛上须要本人商量如何生存下来，让这该书指示本人不要逸豫，在劳作里过本人的光阴
山村的秋天在一簇簇怒放的朵儿中变得越发秀美多彩
子女，子女仍然喜欢把自己上学的情景与他的子女的情景相比，子女的子女照样不喜欢这种比法，总之这样的比法会一代一代传下去
实际上教育子女不外乎三种情形，一是严格管教性，一是放任自流型，一是管放结合型
严格管教型家庭一般都是有家教传统的家族，他们世代传承着家教；放任自流型的家长大概自己在上学时代也对自己放任，或是有一代人管一代人、过好自己的生活、不管子女的成长的想法，说是顺其自然，其实是不问不管；放管结合型的家长似乎讲究家庭的民主气氛，父母比较尊重子女的合理意愿，但对于子女的错误绝对及时纠正，子女正当合理的要求也不完全反对
比如老舍先生就是这样，他对于自己子女今后从事什么职业不干涉，对于子女讲究平等，但父子之爱仍然深沉
儿子上小学成绩不错，数学竞赛时时获奖，但在应对人事时缺乏主动
在这个与其说充满着机智不如说无孔不入着奸诈欺骗的社会里，我对儿子的要求是既要做一个有个性品质的人
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