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婆婆说话从来不直截了当，她总是拐弯抹角，里面的意思得你去猜，去捉摸
比如说，她若说今天看见谁谁谁穿一件什么衣服特好看，这就说明她想要这件衣服了，但你若说给她买，她就一个不要两个不要，等你买了给她，她就穿上左看看右看看，高兴的合不拢嘴
唐桂鲜刻意构造发展每周的语文、数学中小学教研震动，引导中小学教研组长构造、筹备，同声启用推门课、约课等惯例培养熏陶处事，更加是推门课最能表露出原汁原味的“生态讲堂”，充溢展现教授常态下的熏陶作风、熏陶水宽厚专科本领，控制教授熏陶的特性
5月20日，唐桂鲜执教六班级《闻官兵们收河南河北》，师生互动、生生互动，赋予听课教授开辟与推敲
9月-12月发展推门课震动，走进讲堂和教授交谈商量，使教授们认识到讲堂熏陶的灵验性，让教授们更快的生长起来
9月17日-18日，她介入了处事室构造和筹备的盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第六期熏陶商量震动暨培养部导航工程彭娅著名学校散工作室盐源送教震动
震动充分多彩，提高了教授的专科程度、交谈了思维、开拓了聪慧，激动弟子的所有兴盛，震动获得了引导们的普遍微词
陈霞教授紧扣弟子的生存、经过玩耍、小拉拢作，让弟子领会了“大概性”的常识；姚元蓉教授的听秋天、诵秋天、说秋天、画秋天环环相扣，实行了整堂课的熏陶，都展现了教授们的熏陶程度，都离不开我和支援教育共青团和少先队的打磨
12月28日加入了盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第七期熏陶商量震动暨盐井小学第一届熏陶节课例展评震动，执教五班级古诗《闻官兵们收河南河北》，抓住古诗熏陶的特性，从知墨客、读诗歌、明诗意、悟诗情、懂诗歌让弟子轻快欣喜的实行了讲堂熏陶，获得教授们的普遍微词
孤掌托起那团模糊振动的光彩，在如墨的夜色中弥漫开一片片明晃晃的和缓与盼望，芳香的光晕，淡定自若地大力熏陶着似是沉郁而又艳丽的微黄，宛假如天女巧情编制的金绸缎镶嵌在暗沉的天幕中，灿烂的光点寂静划开了夜的死寂，绝美的相貌若有若无
光彩她罩了层纤薄的青纱，娇媚地飘向无际的远处……
全福说，我大大气咽了几回了，就是记调过着哩，急哩忙哩一口气咽不了，无论如何也要让调过回来哩
再惦记，清闲时间，寻一处宁静之地，背对向阳，喜听山林莺啼燕语
这时候手中有一本好书，原地而坐然静静的翻开，体验书中国百货味陈杂，而且也惟有在宁静之处，中脑才会更为简单地接收，把本人融入其旁，情绪贯串于全园
但曾回顾过往得意，却创造本人本即是一个创作得意的角儿，不过没有最为深沉的办法记载下来
有的人记下来了，用的是宁静在功夫里的某一个歪曲的空间;有的人把本人的动静湮没在搜集数据中;有的人把空缺的字行间填满了
在回顾回荡时间，却常常把那些忽视，但雅园不一律，它功夫本影在你的脑际里，长久静止
