《兰花与蒲公英》是托马斯·博伊斯硕士编写的培养学条记
书名源自于瑞典成语中的“蒲公英童子”
人们滥用蒲公英的顽固、坚忍、坚韧不拔的人命里，比方那些繁茂生长、不畏窘境的童子
然而，在博伊斯可见，忠心耿耿并非不过大略的品德，而是基因与情况彼此效率的截止
所谓的“蒲公英童子”之以是不为窘境所困，是由于她们对四周情况的变革并不敏锐
由此，博伊斯创作出了另一个颇具诗意的术语——“兰花型童子”，特意用来刻画那些有着过人天性，却对情况变革过度敏锐，须要特出珍爱、培养、启发的儿童
走在功夫的河道中，以笔为舟，寻梦，四处闯荡
由于咱们恰如八九点钟的太阳，是故国的蓄意
咱们光彩普照地面，何其骄气，咱们拾得一齐欢乐，一齐掌声，以及一齐烦恼
偶尔犹如被捧上了天，东风扑面，笑声盘绕；偶尔有如跌入幽谷，无人救济，径自抽泣
每段芳华都是一段游览；每个功夫都是一段体验，大概飘荡天边，大概浪荡四方
这是终身最美的回顾
大概你会揽一地山水装入行装，常常流连；大概你会拾一地阳光藏于严冬，和缓相互
这是你的功夫，你的芳华，须要你的全力和寻索
26、他是驴脾气，不管谁去跟他说，他都不会听任何人的意见
在人成长长的走廊上，烙在精神深处的印迹，装着你、陪着我，带着精神的向往走进了惦记与担心的留恋里，让民心悦
“咱们都是天主最爱的儿童”，他蓄意咱们比旁人越发的坚忍，以是让咱们接受了比旁人更多的磨砺，咱们必需要学会安然
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