当选报告书!似乎一个焦雷在头顶炸响，如何大概，我懵了
双亲推了下呆了半天的我，你如何了，你同窗走了，如何不留他用饭
是啊，由发愣到诧异又欣喜的我果然忘了款待同窗
当选的是什么书院，我果然也忘了问了
我有点奇怪了
“我已经等了好多天了
”
在学校里，父亲买的学习用品用具令我们得心应手，也令同学们羡慕
我和兄弟们回报父亲的是家中那贴满墙的三好学生奖状
已经让我从来断定的爱以寂静的告别，而故事中的角儿也早已各分货色
高级中学船坞中的师生联系展示，普遍分为对立型和伴随型
对立型的师生联系中，教授不妨看作是合流和权利局面的化身，如常常谆谆教诲弟子们的校长、主任、班主任等都属于这类局面，每一个芳华片里都有一个“熏陶主任”的生存
伴随型的师生联系中，教授普遍是弟子们亦师亦友的生存，她们会与弟子站在一道来抵挡少许不公道，全力在权利准则和弟子自我中为两者找到一个平稳点
《妙龄班》中的周教授固然带有少许部分的手段，但也想尽方法为弟子篡夺进修的时机
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