我愣住了
我历来不感触陈实是丑的，不过他做那种事的功夫，每到顶峰就遏制不住本人，脸部脸色格外充分
扫完了雪，已经快上课了，我回到宿舍里拿教本，准备给学生上课
推开门，却看见桌子上堆了一大堆馍馍，各式各样的，还有几张字条
我拿起一张，上面是三年级学生稚嫩的字体：“老师，您没吃东西，怎么给我们上课，这些是我们从家里带来的馍，您吃点吧……”
她，是我读书时期的校友，就读于空乘班
一个文静、漂亮乖巧的女孩
她进民航（那时候还没有航空公司之说）实习的时候，我已经上班一年多了
这一天本该她在家休息，有一个空乘家里突遇急事，领导电话问她；能否来执行一个航班任务
那天，她本身体不舒服，可以推辞掉，可她对妈妈说：我还在实习，表现好点，我还是去吧
空难的发生是谁也无法预知的，她这一去，就再也没有回来，一个19岁年轻充满活力的生命，永远定格在某一个时刻
时隔20年了，那个女孩笑容，淡淡的印在我的脑海，甜甜的，很美
她，是我班主任老师的爱人，中国第一代民航女飞行员，飞行再满3万公里，她就将载录民航史册
那晚，我在值班，忽闻有架飞机在南昌失事，又听说老师的爱人也在执行失事航班任务，不停打听失事飞机伤亡情况，当得知飞行员无一生还时，独自躲进值班室，任泪水长流
我和老师爱人并不熟悉，知道她是中国第一代民航女飞行员，一直很崇拜她
曾经和老师开玩笑的说：家里有那么能干的人，一定是“妻管严”吧
老师哈哈笑，笑得很开怀，很自豪
4、你是我无法言说的痛，也是我不愿醒来的梦、某人、我真的好想你
舒婷善于自我情绪律动的自察、在捕获搀杂精致的情绪领会上面更加展现出女性独占的敏锐
情绪的搀杂、充分性往往经过假如、凋零等特出句式展现得委曲尽致
舒婷又能在少许往往被人们忽视的惯例局面中创造锋利深沉的诗化学理，并把这种创造写得既富裕思辨力气，又楚楚动听
舒婷的诗，有艳丽隽美的意象，精细流利的思想论理，从这上面说，她的诗并不“矇眬”
不过普遍诗的手法沿用隐喻、限制或完全标记，很少以直抒广告的办法，表白的意象有确定的多义性
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